一、问题导入

教师问：什么是生命的意义？学生回答。

二、 什么是生命的意义

心理学家维克多·埃米尔·弗兰克尔(Viktor Emil Frankl M.D., Ph.D. ）提出：“生

命的意义在于每个人、每一天、每一刻都是不同的，因此重要的不是生命意义的普遍性，而是在特定时刻每个人特殊的生命意义……人不应该问他的生命之意义是什么，而必须承认是生命向他提出了问题。

   三、生命的意义对心理健康的意义

   （一）人的生命不是独立存在的。当一个人的生命出现问题时，会体现在不同的生活层面上，包括自我价值偏差、人际关系失衡、不能应对生活环境带来的冲突与压力，及不能宏观地看待生命整体等问题。

   心理学研究已经证明：

1.生命意义对心理健康有积极影响；

2.缺乏对生命意义的理解与心理问题呈正相关；

    3.对生命意义的探索和情绪健康有正相关；

      4.对生命意义的认识能够减缓消极生活事件对抑郁的影响。

（二）同学们我们应该怎么样对待自己的生命呢？

学生回答，珍爱生命，热爱生活

（三）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

     生命是一个过程，这个过程充满了无限欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦，而也正是他们构成了多彩的人生。

      生命属于我们只有一次，是短暂的，是不可重复的。

   四、观看视频《独一无二的生命》

五、什么是心理危机

心理危机是指人在面临自然、社会或个人的重大事件时，由于无法自我控制、自我调节自己的感知与体验而出现的情绪与行为的严重失衡状态。

六、心理危机干预

心理危机干预就是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教育学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询，以帮助平衡其已严重失衡的心理状态，调节其冲突性的行为，降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。

七、心理危机干预系统

学校心理危机干预系统的基本架构应包括以下三个方面的子系统：学校心理危机干预的预警系统;学校心理危机干预的应急系统;学校心理危机干预的维护系统。